(Κ. Σιδηροπούλου-προσαρμογή για μαθησιακές δυσκολίες)
[Το παρακάτω κείμενο είναι της Σοφίας Σαρρή αντλημένο από τον ημερήσιο Τύπο.]
Πολύς λόγος έχει γίνει για τα ποικίλα συνθήματα που βλέπουμε
καθημερινά να λερώνουν τους τοίχους. Είναι ένα φαινόμενο με αρχαία καταγωγή,
που παρατηρείται
έντονα και στις μέρες μας στους δρόμους, σε δημόσια
κτίρια, ακόμη και σε αρχαία μνημεία του ελληνικού χώρου. Μια ξεχωριστή
περίπτωση αυτού του φαινομένου είναι ταGraffitiτων σχολικών θρανίων κυρίως Γυμνασίων και Λυκείων. Είναι γεγονός
πως στα παιδιά αρέσει να γράφουν στους τοίχους των σχολείων τους αλλά
περισσότερο στα θρανία τους, που είναι οι καθημερινοί τους σύντροφοι. Τι
γράφουν όμως;
Παρατηρώντας τα θρανία
στις σχολικές αίθουσες μπορούμε να προβληματιστούμε, να χαμογελάσουμε απλώς,
ακόμη και να εκπλαγούμε. Τα περισσότερα Graffitiέχουν κύριο θέμα τους τον έρωτα και τη φιλία. Αγάπη, μίσος, πάθος,
εκδίκηση, απιστία, προδοσία ή απλώς αδιαφορία είναι τα κυρίαρχα συναισθήματα. Ένα μεγάλο μέρος της επιφάνειας
των θρανίων καλύπτουν ερωτικοί στίχοι, προερχόμενοι από γνωστά λαϊκά άσματα της
εποχής ή αποτελούν προσωπικά δημιουργήματα των μαθητών. Πολλοί διαπνέονται από
λυρισμό, αυθορμητισμό, ονειροπόληση και αισιοδοξία για την ειρήνη, ευτυχία
παντοτινή. Πίσω από τα περισσότερα από αυτά μπορούμε να διακρίνουμε το
κοριτσίστικο χέρι.
Πολλά Graffitiτων αγοριών
διακρίνονται ανάλογα με το περιεχόμενο σε δύο κατηγορίες. Η πρώτη μεγάλη
κατηγορία στα Graffitiεκφράζει τον θαυμασμό
για κάποια δημοφιλή ελληνική ομάδα ποδοσφαίρου ή μπάσκετ και τη λατρεία για γνωστούς
ποδοσφαιριστές ή μπασκετμπολίστες Έλληνες ή ξένους. Άλλοι μαθητές εκφράζουν
την αγάπη για κάποιον γνωστό, λαϊκό κυρίως, τραγουδιστή ή τραγουδίστρια,
ελληνικής ή ξένης εθνικότητας αλλά ακόμη και για νεανικά συγκροτήματα
αναγράφοντας στίχους στα
ελληνικά ή στα αγγλικά, αφού ορισμένα παιδιά
χρησιμοποιούν ξένη γλώσσα για να εκφραστούν. Επομένως, μέσα από τα Graffiti τα παιδιά φανερώνουν τα κοινωνικά τους πρότυπα, τα οποία συχνά
μπορεί να είναι αρνητικά, αφού είναι φυσικό να επηρεάζονται από τις αξίες και
τα ινδάλματα της καταναλωτικής - ατομιστικής κοινωνίας των μεγάλων.
Βέβαια, πολλοί μαθητές προτιμούν να χωρίζουν κάθετα το θρανίο
τους, οριοθετώνταςέτσι τη δική τους ιδιοκτησία από του
συμμαθητή τους. Αντίθετα κάποιοι άλλοι αναφέρονται σε συγκεκριμένα πρόσωπαμαθητών εκφράζοντας την αμοιβαία φιλία και αγάπη για
πάντα. Μερικοί σχολιάζουν κάποιον συμμαθητή ή καθηγητή τους ή γράφουν από το
βιβλίο τους τα δύσκολα σημεία του μαθήματος για να τα διαβάσουν στην προφορική
εξέταση ή να τα αντιγράψουν σε κάποιο διαγώνισμαή απλά αλληλογραφούν μεταξύ τους για κοινότοπα θέματα, αντί να μιλήσουν.
Επιπλέον, άλλοι καταφέρονται κατά του κατεστημένου, ζητώντας δραστικές
αλλαγές και διαμαρτύρονται για την υπάρχουσα κατάσταση ζητώντας έναν όμορφο
κόσμο ειρήνης, αγάπης και φιλίας.
Τέλος υπάρχουν και εικαστικά. Για παράδειγμα, πολλοί προτιμούν να ζωγραφίζουν
λαβωμένες καρδιές, πρόσωπα, ζώα, πουλιά, λουλούδια, γεωμετρικά σχέδια, τοπία,
ακόμη και περιπαιχτικά σκίτσα με αντίστοιχα σχόλια για κάποιον συμμαθητή τους.
Φαίνεται, λοιπόν, ότι τα Graffitiαποτελούν έναν τρόπο
έκφρασης και επικοινωνίας, ακόμη και εκτόνωσηςτων μαθητών που πολύ συχνά
κουρασμένοι από τα μαθήματα, αντί να παρακολουθούν, προτιμούν να γράφουν τα
θρανία τους.
Όπως κι αν έχουν τα πράγματα, το γεγονός είναι ότι όσο υπάρχουντα θρανία τα παιδιά θα εξακολουθούν να γράφουν, δίνοντας το στίγμα της εποχής τους αλλά και της ψυχής τους.
Ερωτήσεις:
1.Να
χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως Σωστές ή Λανθασμένες σύμφωνα με το
κείμενο:
α. Τα συνθήματα στους τοίχους αποτελούν αποκλειστικά
σύγχρονο φαινόμενο.
β. Τα Graffiti των σχολικών θρανίων εμφανίζονται
κυρίως σε Δημοτικά σχολεία.
γ. Τα περισσότερα Graffiti των μαθητών σχετίζονται
με συναισθήματα, όπως ο έρωτας και η
φιλία.
δ. Σύμφωνα με το κείμενο, οι ερωτικοί στίχοι στα
θρανία προέρχονται μόνο από προσωπικές δημιουργίες μαθητών.
ε. Ορισμένοι μαθητές χρησιμοποιούν ξένη γλώσσα για να
εκφραστούν μέσα από τα Graffiti τους.
στ. Τα Graffiti των αγοριών συνδέονται συχνά με
αθλητικές ομάδες και γνωστούς αθλητές.
ζ. Όλοι οι μαθητές αποφεύγουν να σχολιάζουν
συμμαθητές ή καθηγητές στα θρανία τους.
η. Σύμφωνα με το κείμενο, τα Graffiti λειτουργούν
και ως τρόπος εκτόνωσης των μαθητών.
2. Να διαλέξετε σε κάθε ερώτημα τη σωστή απάντηση:
I. Ποιος από τους παρακάτω τίτλους αποδίδει καλύτερα το περιεχόμενο του άρθρου;
Α. «Η σχολική πειθαρχία και οι κανόνες συμπεριφοράς»
Β. «Τα Graffiti στα θρανία ως τρόπος έκφρασης των
μαθητών»
Γ. «Η ιστορία των Graffiti»
Δ. «Οι καταστροφές των θρανίων στα ελληνικά σχολεία »
II.Ποια από τις παρακάτω θεματικές
ΔΕΝ αναφέρεται ως περιεχόμενο των Graffiti;
Α. Διαμαρτυρία για το κατεστημένο
Β. Ερωτικά συναισθήματα
Γ. Πολιτικές αναλύσεις διεθνών γεγονότων
Δ. Αθλητικές προτιμήσεις
III.Γιατί, σύμφωνα με το κείμενο,
κάποιοι μαθητές γράφουν δύσκολα σημεία του μαθήματος στα θρανία;
Α. Για να διακοσμήσουν το θρανίο
Β. Για να τα απομνημονεύσουν ή να τα αντιγράψουν
Γ. Για να βοηθήσουν τους καθηγητές
Δ. Για να εντυπωσιάσουν τους συμμαθητές τους
IV.Η φράση «δίνοντας το στίγμα της
εποχής τους» σημαίνει ότι τα παιδιά:
Α. καταστρέφουν τα σχολικά
αντικείμενα
Β. αποκαλύπτουν τα χαρακτηριστικά και τις τάσεις της εποχής τους
Γ. απορρίπτουν την κοινωνία της εποχής τους
Δ. αντιγράφουν παλαιότερες γενιές
V.Ποιο από τα παρακάτω εκφράζει
καλύτερα τη στάση του συγγραφέα απέναντι στα Graffiti των μαθητών;
Α. Τα θεωρεί αποκλειστικά
καταστροφική συνήθεια.
Β. Τα αντιμετωπίζει μόνο ως μορφή τέχνης.
Γ. Τα παρουσιάζει ως τρόπο έκφρασης και επικοινωνίας των μαθητών.
Δ. Τα θεωρεί αποτέλεσμα αυστηρής σχολικής πειθαρχίας.
VI.Ποια πρόταση αποδίδει καλύτερα
το νόημα της τελευταίας παραγράφου;
Α. Τα Graffiti θα εξαφανιστούν
σύντομα από τα σχολεία.
Β. Οι μαθητές γράφουν στα θρανία
μόνο από ανία.
Γ. Τα θρανία λειτουργούν ως μέσο
αποτύπωσης της ψυχικής κατάστασης και της εποχής των παιδιών.
Δ. Οι μαθητές αδιαφορούν πλήρως για την εικόνα του σχολείου.
VII.Ποια είναι η βασική πρόθεση του
συγγραφέα;
Α. Να καταδικάσει αυστηρά τους
μαθητές που γράφουν στα θρανία
Β. Να παρουσιάσει τα Graffiti ως
κοινωνικό και μαθητικό φαινόμενο με πολλές πλευρές
Γ. Να αποδείξει ότι τα Graffiti
αποτελούν μορφή τέχνης υψηλής αισθητικής
Δ. Να προτείνει τρόπους τιμωρίας
των μαθητών
VIII. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις
είναι σωστή σύμφωνα με το κείμενο;
Α. Οι μαθητές εκφράζουν μέσα από
τα Graffitiσυχνά συναισθήματα που δυσκολεύονται να πουν ανοιχτά
Β. Οι καθηγητές ενθαρρύνουν τα
Graffiti στα θρανία
Γ. Τα Graffiti εμφανίζονται μόνο
στα ελληνικά σχολεία
Δ. Οι μαθητές ενδιαφέρονται
αποκλειστικά για τον αθλητισμό
IX.Το ύφος του κειμένου είναι
κυρίως:
Α. ειρωνικό και σατιρικό
Β. περιγραφικό και ερμηνευτικό
Γ. αυστηρά επιστημονικό
Δ. λυρικό και ποιητικό
X. Με ποια άποψη φαίνεται να συμφωνεί
περισσότερο ο συγγραφέας;
Α. Τα Graffiti αποτελούν μόνο
πράξεις βανδαλισμού
Β. Τα Graffiti είναι πάντα
καλλιτεχνικά έργα
Γ. Τα Graffiti εκφράζουν σκέψεις,
συναισθήματα και κοινωνικές επιρροές των μαθητών
Δ. Τα Graffiti πρέπει να επιτρέπονται σε όλους τους δημόσιους χώρους
3.Να αντιστοιχίσετε το περιεχόμενο των Graffiti με
αυτό που εκφράζουν σε κάθε περίπτωση.
|
Στήλη Α |
Στήλη Β |
|
1. Ερωτικοί στίχοι |
α. Κοινωνική διαμαρτυρία |
|
2. Συνθήματα κατά του
κατεστημένου |
β. Συναισθηματική έκφραση |
|
3. Ονόματα ομάδων και αθλητών |
γ. Θαυμασμός προτύπων |
|
4. Λαβωμένες καρδιές και σκίτσα |
δ. Εικαστική δημιουργία |
4. Να επιλέξετε τη σωστή συνώνυμη
λέξη.
«κυρίαρχα»
Α. ασήμαντα
Β. επικρατέστερα
Γ. αδύναμα
Δ. περιορισμένα
«διακρίνουμε»
Α. παρατηρούμε
Β. αποφεύγουμε
Γ. αμφισβητούμε
Δ. αποκρύπτουμε
«οριοθετώντας»
Α. καταργώντας
Β. καθορίζοντας όρια
Γ. συγχέοντας
Δ. διευρύνοντας
«καταφέρονται»
Α. επαινούν
Β. αδιαφορούν
Γ. επιτίθενται λεκτικά
Δ. υποστηρίζουν
«εκτόνωσης»
Α. έντασης
Β. αποφόρτισης
Γ. σύγκρουσης
Δ. καταπίεσης
5. Να επιλέξετε τη σωστή αντώνυμη
λέξη.
«αδιαφορία»
Α. εγκατάλειψη
Β. μέριμνα
Γ. απουσία
Δ. αμφιβολία
«αισιοδοξία»
Α. χαρά
Β. αυτοπεποίθηση
Γ. απαισιοδοξία
Δ. προσδοκία
«δημοφιλή»
Α. γνωστά
Β. αγαπητά
Γ. απορριπτέα
Δ. διάσημα
«ειρήνη»
Α. συμφιλίωση
Β. γαλήνη
Γ. σύγκρουση
Δ. αρμονία
«αμοιβαία»
Α. κοινή
Β. μονόπλευρη
Γ. ισότιμη
Δ. αλληλένδετη
